Ein leeres Blatt Papier. Ein Bleistift. Und die Frage: Was soll hier entstehen? Genau hier beginnt echtes architektonisches Denken. Nicht im Architekturbüro, sondern in einem Schulzimmer des Tandem IMS Gymnasiums in Küsnacht. Schülerinnen und Schüler haben sich in diesem Schuljahr einer besonderen Aufgabe gestellt: Sie entwarfen Konzepte für ein neues Gebäude direkt neben dem Opernhaus Zürich. Das Ergebnis ist mehr als nur ein einfaches Schulprojekt. Es ist ein Beitrag zu einer echten stadtplanerischen Frage. Und ab dem 7. März 2026 öffentlich in einer Ausstellung zu sehen.
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Räume prägen, wie wir denken, lernen und fühlen. Am neuen Campus von Tandem IMS in Küsnacht ist Interior Design deshalb nicht nur Dekoration, sondern bewusst Teil des pädagogischen Konzepts. Denn eine inspirierende Umgebung eröffnet neue Perspektiven und kann Lernen auf eine subtile, aber nachhaltige Weise bereichern.
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Wenn sich die Schüler:innen dem Ende der Primarschule nähern, beginnen Eltern oft, über die
zahlreichen Bildungswege nachzudenken, die den Kindern nun offen stehen. Wir bei Tandem
IMS wissen, dass jedes Kind einzigartige Bedürfnisse, Stärken und Wünsche hat. Um Familien
dabei zu unterstützen, fundierte Entscheidungen zu treffen, haben wir einen Leitfaden erstellt,
der die verschiedenen Optionen für Schüler:innen nach der 6. Klasse Primarschule aufzeigt. -
Die Revolution des Sprachenlernens anhand der Theorie der multiplen Intelligenz (Gardner)
Für alle Schüler:innen von Tandem IMS ist das Erlernen einer neuen Sprache ein aufregendes Abenteuer. Dank unserer Methodik für das Sprachenlernen verwandelt sich das Unterrichten von Französisch für junge Lernende in ein faszinierendes und facettenreiches Abenteuer. Als Französischlehrerin gebe ich Ihnen einen Einblick in diese spannende Theorie, die ich täglich in meinem Unterricht einsetze.
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Wenn man über die Vorteile der Zweisprachigkeit nachdenkt, denkt man nicht unbedingt an bessere Leistungen in Mathematik und Naturwissenschaften. Normalerweise sieht man die Vorteile der Zweisprachigkeit in der Kommunikationsfähigkeit, den besseren Chancen in unserer globalen Gemeinschaft und der Fähigkeit, andere Sprachen leichter zu lernen. Die Vorteile der Zweisprachigkeit gehen jedoch weit über diese Bereiche hinaus und wirken sich auf Fähigkeiten aus, die in der MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) von entscheidender Bedeutung sind.
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Wir bei Tandem IMS sind stolz darauf, stets neue Wege in der Bildung zu gehen und innovative Möglichkeiten für unsere Schüler:innen zu schaffen. Daher freuen wir uns auf das neueste Kapitel unserer Bildungsgeschichte - die Eröffnung des Tandem IMS Gymnasiums in Küsnacht ab August 2025. Dieses spannende Projekt bietet eine einzigartige Gelegenheit für Sprach- und Denkbegeisterte, den Weg zur Matura einzuschlagen.
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An unserer Schule sind wir sehr stolz auf den bemerkenswerten Erfolg unserer Schüler:innen in einer Vielzahl standardisierter Tests und Bewertungen. Dies ist ein Beweis für das Engagement und die Hingabe unserer Kinder, Lehrpersonen und Eltern, die gemeinsam daran arbeiten, eine exzellente Bildungskultur zu fördern. In diesem Blogbeitrag werden wir genauer auf die Erfolgsstrategien und Einflussfaktoren eingehen, die zu den beeindruckenden Leistungen unserer Schüler:innen in verschiedenen Fachbereichen beitragen.
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Die Digitalisierung hat umfangreich Einzug in unseren Alltag gehalten und macht auch vor Kinderzimmern und Klassenräumen nicht halt. Sie bietet tolle Möglichkeiten, birgt aber auch einige Gefahren. Umso wichtiger ist es, den Kindern einen verantwortungsvollen Umgang mit den entsprechenden Geräten und Plattformen zu vermitteln. Hier kommt es auf eine gute Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule an, um den Kindern einen soliden Leitfaden zu bieten, an dem sie sich orientieren und eine sichere sowie gewinnbringende Handhabung digitaler Geräte und Software lernen können.
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Unser Lernansatz bei Tandem IMS berücksichtigt, dass Kinder am besten lernen, wenn sie aktiv an der Entwicklung ihrer Fähigkeiten, ihres Wissens und ihres Verständnisses beteiligt sind. Unser Lehrplan ist mehrsprachig und forschungsbasiert. Wir haben erkannt, dass Schüler:innen besonders aufblühen, wenn sie ein Gefühl der Selbstbestimmung in ihrem Lernen haben. Themen werden durch umfangreiche und konzeptionelle Leitideen mit spezifischen Lernzielen erforscht, aber es sind schlussendlich die Kinder, die die Recherchen durch ihre Nachfragen, ihr Forschen und ihre Theoriebildung lenken. Die Rolle der Lehrperson besteht darin, die Bedingungen, Ressourcen und Möglichkeiten zum Lernen bereitzustellen sowie die Kinder dabei zu unterstützen, Zusammenhänge zu erkennen, ihr Verständnis zu vertiefen und eine neugierige Lerngemeinschaft zu fördern.
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Kennen Sie Paare, die verschiedene Sprachen sprechen? Mit der zunehmenden Globalisierung finden sich viele Familien in Situationen wieder, in denen die Eltern unterschiedliche Sprachen sprechen. Dies kann einzigartige Herausforderungen bei der Erziehung von Kindern und der effektiven Kommunikation innerhalb der Familie mit sich bringen. Ja, Herausforderungen - absolut lohnenswerte Herausforderungen!
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«.. keine Schule kann gut für Kinder arbeiten, wenn Eltern und Lehrpersonen nicht gemeinsam im besten Interesse der Kinder handeln. Eltern haben das Recht zu verstehen, was in der Schule mit ihren Kindern passiert, und Lehrpersonen haben die Verantwortung, Informationen vorurteilsfrei mit den Eltern zu teilen.... Eine solche Kommunikation, die nur im Interesse des Kindes liegen kann, ist ohne gegenseitiges Vertrauen zwischen Eltern und Lehrerpersonen nicht möglich.» – Dorothy H. Cohen
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Haben Sie schon davon gehört, dass eine Schule einen Schulhund hat? Wussten Sie, dass ein Schulhund den Kindern hilft, sich besser zu konzentrieren, das Selbstwertgefühl zu stärken, die sozialen Kompetenzen zu verbessern, Empathie zu fördern und die Motivation zum Mitmachen sowie Lernen zu steigern? Unsere Vorschullehrerin, Michaela, stellte 2021 ihr Konzept für einen Schulhund vor. Zwei Jahre später ist Nala, unsere australische Labradoodle-Schulhündin, die beliebteste Begleiterin unserer Vorschulklasse geworden.
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In den meisten Ländern werden Lernkarten oft als Lernmittel für Kinder eingesetzt. Sie dienen allerdings nicht nur der Vermittlung von Grundkonzepten, sondern sind auch sehr hilfreich beim Auswendiglernen von Vokabular, Daten und historischen Fakten, womit sie auch beim Erlernen von Sprachen nützlich sind.
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Das Schuljahr beginnt, und damit nicht nur die 6. Klasse, sondern auch der Gedanke ans Gymi: «Wird es mein Kind schaffen?» und «Wird es diesen grossen Sprung mehr oder weniger nebenbei machen?» Die Betonung liegt auf «nebenbei», denn die Anforderungen wachsen weiter in der 6. Klasse, der Schulstoff wird schwieriger und anspruchsvoller. In ungefähr einem halben Jahr müssen die Primarschüler:innen nicht nur in der 6. Klasse auf höchstem Niveau arbeiten, sondern zusätzlich zu jedem durchgenommenen Thema noch mehrere Schritte weitergehen. Dies bedeutet den Lernstoff vertiefen und verinnerlichen, und zwar unter grossem Zeitdruck und mit herzlich wenig Zeit zum Üben.
